A pesquisa explora como as famílias homoparentais/homomaternais são acolhidas no espaço escolar, considerando o impacto dos Direitos Humanos na inclusão e na valorização da diversidade. Realizada em Centros Municipais de Educação Infantil em Goiânia, analisa Projetos Políticos-Pedagógicos, entre-vistas com as citadas famílias, gestores e questionários com educadores. Utilizando-se da abordagem mista qualitativa/quantitativa, exploratória e descritiva investiga se a relação escola-família promove inclusão ou apenas tolerância, destacando barreiras e práticas pedagógicas no Dia da Família, para isso, utilizar-se-á na análise o conceito do “Paradigma indiciário”, a fim de aprofundar a análise e propor recomendações baseadas nas evidências coletadas.