Artigo CONEDU - Formação de professores (Vol.3)

E-books

ISBN: 978-65-5222-025-7

IMPLICAÇÕES DA TEORIA WINNICOTTIANA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL.

Palavra-chaves: , , , , E-book GT 01 - Formação de professores
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Ao ler&nbsp;cada um dos artigos aqui apresentados, convido os leitores a refletirem sobre o&nbsp;papel transformador da educa&ccedil;&atilde;o e a import&acirc;ncia de fortalecer, cada vez mais,&nbsp;a forma&ccedil;&atilde;o de nossos professores, para que possam, com maior compet&ecirc;ncia e&nbsp;sensibilidade, enfrentar os desafios da sala de aula e proporcionar uma educa&ccedil;&atilde;o de qualidade para todos.<br />\r\nAcredito que este e-book n&atilde;o s&oacute; contribuir&aacute; para o aprofundamento&nbsp;do debate acad&ecirc;mico, mas tamb&eacute;m ser&aacute; uma fonte d <br />\r\n Desejo que este material seja uma ferramenta &uacute;til e que inspire novas&nbsp;pr&aacute;ticas, ideias e discuss&otilde;es no campo da forma&ccedil;&atilde;o de professores, para que possamos, juntos, construir um futuro educacional mais justo, inclusivo e&nbsp;transformador.&nbsp;Com os melhores votos de sucesso e aprendizagem cont&iacute;nua,<br />\r\nDesejo que este material seja uma ferramenta &uacute;til e que inspire novas&nbsp;pr&aacute;ticas, ideias e discuss&otilde;es no campo da forma&ccedil;&atilde;o <br />\r\n M&ocirc;nica Teixeira """ "apresentacao" => null "organizadores" => """ PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n M&Ocirc;NICA DE CARVALHO TEIXEIRA """ "conselho_editorial" => """ ALEXANDRE MANUEL ESTEVES RODRIGUES&nbsp;<br />\r\n ALINE APARECIDA DE SOUZA RIBEIRO&nbsp;<br />\r\n ALLAN DI&Ecirc;GO RODRIGUES FIGUEIREDO&nbsp;<br />\r\n ANNA KAROLINA ALVES DO NASCIMENTO<br />\r\n CARLA DANIELE SOUZA CHAGAS<br />\r\n CHARLE FERREIRA PAZ<br />\r\n CLESLEY MARIA TAVARES DO NASCIMENTO<br />\r\n DANIELE FONTAM DO NASCIMENTO CERQUEIRA<br />\r\n DENISE BARRA MEDEIROS<br />\r\n EDNA CAMARA MONTEIRO<br />\r\n ELIO ROBERTO PINTO SANTIAGO FILHO<br />\r\n EUNICE APARECIDA SAMPAIO DE OLIVEIRA<br />\r\n FABIO ALEXANDRE SANTOS<br />\r\n GIOVANNA BARROCA DE MOURA<br />\r\n JERRY ADRIANO VILLANOVA CHACON<br />\r\n JO&Atilde;O ALBERTO STEFFEN MUNSBERG<br />\r\n JO&Atilde;O ARANHA BARROS<br />\r\n JOSY L&Uacute;CIA GON&Ccedil;ALVES<br />\r\n KATIA FARIAS ANTERO<br />\r\n LEANDRA JACINTO PEREIRA<br />\r\n LUCIMERI MAURICIO RIBEIRO<br />\r\n MARIA APARECIDA FERNANDES MEDEIROS<br />\r\n M&Ocirc;NICA DE CARVALHO TEIXEIRA<br />\r\n NATALIA ABREU DA CUNHA<br />\r\n NEISSE EVANGELISTA DA COSTA SOUZA<br />\r\n PAULA ALMEIDA DE CASTRO<br />\r\n SERGIO MORAIS CAVALCANTE FILHO<br />\r\n TANIA SERRA AZUL MACHADO BEZERRA<br />\r\n T&Eacute;RCIO RAMON ALMEIDA SILVA<br />\r\n WANDERSON DA SILVA SANTI<br />\r\n WEDSON JONAS BARROS SILVA<br />\r\n WILLIAM TEIXEIRA ALVES<br />\r\n &nbsp; 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Publicado em 27 de janeiro de 2025

Resumo

A presente pesquisa explora as contribuições de Donald Winnicott (1896-1971) para a educação infantil. Foi realizada uma revisão narrativa da literatura, buscando artigos, dissertações e teses que abordam as teorias de Winnicott aplicadas à educação infantil nas principais bases de dados: Capes, Scielo, Ebsco e Pubmed. Os critérios de inclusão foram estudos publicados nos últimos 10 anos, revisados por pares, que discutem explicitamente a aplicação dos conceitos winnicottianos na prática educativa. A análise dos dados envolveu a identificação de temas recorrentes e a síntese das principais descobertas sobre o impacto das teorias de Winnicott na educação infantil. Os resultados indicam que os conceitos Winnicottianos mais citados foram os conceitos de "mãe suficientemente boa" que foi associado à importância de um ambiente educativo que suporte e sustente o desenvolvimento emocional das crianças, proporcionando segurança e encorajando a autonomia e o conceito de "objeto transicional" que foi identificado como importante para entender a transição das crianças do mundo interno para o externo, auxiliando na construção de um senso de identidade e na capacidade de relacionar-se com os outros. Os estudos também destacaram a necessidade de formação especializada para educadores, visando capacitá-los a aplicar essas teorias na prática diária. A revisão narrativa confirmou a pertinência das teorias de Winnicott para a educação infantil, destacando como suas ideias podem enriquecer as práticas pedagógicas e promover um desenvolvimento saudável das crianças. A integração das teorias winnicottianas na formação dos professores poderá resultar em ambientes educacionais mais acolhedores e propícios ao crescimento emocional e social das crianças. Este estudo enfatiza a necessidade contínua de pesquisa e desenvolvimento de programas de formação que incorporem as contribuições de Winnicott, possibilitando que seu arcabouço teórico seja traduzido em práticas educativas respeitosas para as crianças.

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